有这样的执行力，难怪师生们都进步神速！

在荡漾着明媚春意的四月，我们终于收到了莘莘学子即将返校的好消息。在此之前，携创师生们已经历经了一个多月的"云端课程"教学，这不仅是对学生们的学习热情、自律意识的考验，也是对授课教师们信息化素养、适应新教学模式的能力、对学生远程管控等的重大挑战。

为上好高质量的网课，携创汽车维修专业组组织专业骨干教师积极整合各类平台资源，在前期进行认真思考和探索，做了大量的准备工作，分别在直播课程的前、中、后采取了各项措施，打造出属于自己专业特色的精彩"云端课堂"。

1. 选择适合线上教学的课程与课题

汽修课程专业性强，为达成教学目标与效果，合理选课就相当重要。为此，汽修教研室组组织骨干教师对本学期的课程进行研讨分析，精选更适合在网络教学的内容，最终选择了以新能源汽车动力电池故障检修、汽车保险与理赔、自动变速器检测与维修、汽车电控发动机构造与维修、汽车维修中级工、汽车空调技术、汽车电气故障检修、汽车底盘故障检修、发动机拆装与维修、汽车维护、汽车电路识图等11门课程，专业内4个年级的大多数学生学习状态良好，能够跟随老师们的思路更扎实地学习各类知识点。

2. 提高网课的新鲜感和吸引力

线上教学把各类知识点串起来，给学生一个系统的框架，将课程内容细化，一个知识点一个知识点的去做成微课，时间短，学生易掌握，减少传统教学法中的疲劳感，是汽修教研室总结出来的有效措施。

在线上教学中，最有吸引力的还是教师的语言魅力，生动有趣的教学，结合风趣幽默的段子，让学生在轻松快乐中掌握知识。在课程学习的前半段，他们将知识点用动画、视频，模拟及实物等形式表现，提高观赏度和吸引力。课程后半段，则采用钉钉直播、云班课巩固知识点，用线上考核与测试加强学生对知识的吸收，取得了不错的效果。

上网课我们都是认真的！观看呈现车辆故障现象的视频后，学生们会从车辆故障现象描述→接待服务顾问问诊车主车辆故障原因→维修技师验证车辆故障→诊断→维修→测试→交车，按照真实工作流程进行学习。

3.加强教学过程管理

对于线上教学，汽修教师还把培养学生的自主学习能力、独立思考能力、资料搜索能力，提炼归纳能力作为教学目标，加强教学过程管理，利用多种形式的教学活动充分调动学生的参与度和学习热情。对于缺课的学生，教师及时督促其回看平台的视频录像。

作汽车技术系的兄长，2017级汽车维修高技班的学生们总是带领着学弟学妹共同学习一起进步，在网课出勤作出应有的表率，九宫格都装不下这么多的优秀。

4.定期检查网课教学质量，课后反思交流

课后，授课教师定时跟踪学生的学习进度和小测分数，并对教学内容进行微调，使学生能够适应网络教学。发挥家校联系的重要作用，与家长及时沟通，共同监督和提醒。汽车维修组的专业教师们互相交流学生的出勤率、听课效果，总结教学过程中遇到的困难并思考解决方案等，为其他开展网络教学的教师提供经验借鉴，保证教学质量。

5.师生协力同进步，教学效果获好评

经教研室教师的努力和学生积极的配合下，"云端课程"取得了显着的教学成果。大部分学生在上课过程中都能按要求作笔记，按时完成学习任务并提交作业，不落进度，作业和测验成绩对比前段时间都有明显的提升，知识点的掌握情况良好。

在"云端教学"中，教师们时刻坚守岗位职责，传道、授业、解惑，不仅传授学生们技能知识，告诉他们状态低迷时，如何调整自己，还用一举一动诠释什么是坚守与责任。

春已暖，花已开，万事俱备，只待朗朗书声来。